ELFT HÍRADÓ

[Fulop Bazso <bazso AT sunserv.kfki.hu>]

Tisztelt Listatagok,

Elhangzott, hogy a mai vilagban sokretu tudasra van szukseg. 
Angolul tudni kell, gazdasagi ismeretekkel rendelkezni kell, szamitogepet 
ismerni kell. Milyen ismereteket, hasznalhato tudast kap egy tanulo?
Pl. idegen nyelvbol az iskolai osztalyzat ugymond nem er "semmit", kell a 
nyelvvizsga. Akkor mit tanusit az iskolai osztalyzat?
Ennyit azokrol a tantargyakrol amelyeket fontosnak tartunk, ezert a 
termeszettudomanyok rovasara novelik azok oraszamat. Nem a tantargyakkal 
van bajom, hanem azzal, hogy bizonyos tantargyakat nem oktatnak elegge, 
cserebe a tanulok azokbol a tantargyakbol sem kapnak elfogahato tudast amelyeket 
ugymond manapsag fontosnak tartanak. A rendszer nem ismeri el a sajat 
hitelesseget, kulon vizsgazni kell.

A termeszettudomanyos vilagnezet kialakitasa hosszadalmas folyamat.
Siker eseten mit tud egy jo tanulo mire befejezi a kozepiskolai 
tanulmanyait? 
Pl. fizikabol egy muvelt 19. szazad vegi ember vilagkepenek korvanalai 
rajzolodhatnak ki a fejeben. A diak a termeszeti torvenyeket nem ismeri 
olyan szinten hogy azokat alkalmazhatna is barmilyen formaban, csak 
tovabbtanulassal erheti el az elfogadhao tudas szintet.
A modern fizikat maximum mese szintjen lehet/szokas elmodani, mert nincs 
ra mod, vagy nem is kerestuk az effele ismeretanyag megfelelo tanitasi 
modjat. Akkor mirol beszelunk? A 21. szazadban ahol majd a tudas fog 
szamitani a kozepiskola legjobb esetben is tobb mint 100 evvel ezeloti 
tudasszintet kozvetit? Ez korulbelul annak felelne meg, ha idegen nyelv 
cimen archaikus, mar regota nem beszelt nyelvjarasokat tanitanank, azon a 
cimen, hogy az jo alap a mai nyelvjarasok elsajatitasara.
Es akkor meg nem szoltunk az informatikai es a biotechnologiai 
forradalomrol. 
A lehetseges megoldas peldaul az, hogy az kotelezo iskolaeveket legalabb 1 
evvel elobb kezdjek a mai gyerekek. Erre van pelda, pl. Angliaban joval 
korabban kezdodnek a kotelezo iskolaevek. Masik lehetoseg, hogy a 
valamilyen oknal fontos tantargyakat kisebb diakszammal (mondjuk 15 fos 
csoportokban) oktatjak, pl. idegen nyelveket, matematikat, irodalmat, 
termeszettudomanyokat, barmit. 
Ehhez persze gyokeresen mas hozzaallas kell, most az a fontos, hogy az 
iskolak "gazdasagosan" mukodjenek, az nem, hogy az igy elkepzelt 
"gazdasagossagnak" milyen hosszutavu kovetkezmenyei vannak-lesznek.
Az meg belefer, hogy a tanulok ilyen vagy olyan tudassal fejezik be az 
iskolaikat, az mar nem, hogy a minosegi tudas arat a tarsadalom meg is 
fizesse. A vilag akkorat valtozik manapsag, hogy az oktatassal 
kapcsolatos, mondhatni eloiteleteinket minel elobb meg kell valtoztatni.
Minden hatekonysagi novelessel egyutt joval hosszabb, igenyesebb es 
"dragabb" lesz a jovo sikeres oktatasa, teljesen fuggetlenul attol, hogy 
mit tanulnak a tanulok. A kerdes, hogy a tarsadalom ezt folismeri-e es 
kesz-e az oktatasra (kutatasra, ...) megfelelo figyelmet 
(penzt, megbecsulest) forditani. 
Ezzel egyutt elfogadhatatlannak tartom a termeszettudomanyos oktatasra 
szant orak szamat.

Tisztelettel,

Bazso Fulop

------------------------------------------------------------------
|  Bazso, Fulop                                                  |
|  senior research fellow                                        |
|  Department of Biophysics,                                     |
|  KFKI Research Institute for Particle and Nuclear Physics      |
|  of the Hungarian Academy of Sciences,                         |
|  P.O. Box 49, Budapest, H-1525, Hungary                        |
|  Tel: 36 1 3922222 extension: 1238                             |
|  Fax: 36 1 3922742                                             |
|       36 1 3959151                                             |
|  E-mail: 
bazso AT sunserv.kfki.hu
                                 |
------------------------------------------------------------------