ELFT HÍRADÓ

[Tamas Biro <birot AT nytud.hu>]

Tisztelt mindenki!

Pár nappal ezelőtt pedig "neurotikus hálók" által vezérelt robotokat 
mutattak be a tévében. Na jó, a konnekcionizmusnak valóban nem kell, hogy 
iskolai tananyag legyen, ez inkább a műsor készítőinek a figyelmetlensége.

Viszont vitatkoznék a listával, hogy mi a fontosabb: az, hogy a jövő 
szavazópolgárai (vagyis nem csak azok, akik természettudományi irányba 
mennek) meg tudják különböztetni a milligrammot a mikrogrammtól, vagy 
pedig az, hogy rendelkezzenek alapvető gazdasági ismeretekkel. Utóbbit 
(akár vállalkozási ismereteket, akár a politikusok érvelésének a 
megértéséhez szükséges minimális makrogazdasági összefüggéseket) nem 
tanultuk akkor, amikor logaritmikus egyenletekből kellett érettségiznie 
annak is, aki jogász vagy iparművész akart lenni.

Ha már matematika: több értelme lenne az integrál- és diff. számítás 
alapjait és a valszám és statisztika alapfogalmait megtanítani (emlékszem, 
amikor jogászt korrepetáltam a demográfia c. tárgynak álcázott, bev. stat. 
tárgyukból...). És ha a fizikus kollégákat zavarja az, hogy az átlag 
állampolgár nem jól emlékszik a fizika és a csillagászat alapfogalmaira, 
akkor engem meg az zavar, hogy gimnáziumi tanulmányaim során a 
szociológia, a pszichológia, a kulturális antropológia, a tánc- és 
színháztörténet vagy a modern képzőművészet legalapvetőbb fogalmaival sem 
találkoztam (és ha akartam volna, akkor se lett volna rá lehetőségem a 
formális oktatás kereteiben). A subject-re utalva: jobban örülnék, ha egy 
polgármestertől elvárható lenne, hogy angolul tárgyalóképes legyen, mint 
az, hogy meg tudja különböztetni a mg-ot a um-gtól. És még nem említettem 
azokat a természettudós kollégákat, akik a középiskolai irodalom-, 
történelem- vagy nyelvtan-tananyag alapfogalmaira éppúgy nem emlékeznek, 
mint ahogy egy jogász nem emlékszik Newton törvényeire.

Emlékszem, a negyedikes (ma: tizenkettedikes) fizikatanárom úgy kezdte 15 
évvel ezelőtt a tanévet, amelynek a tárgya a modern fizika volt: két 
tankönyv létezik, az egyik hazudik, a másik el se próbálja mondani az 
igazat. Nekünk, mint spec. mat-os osztálynak, el tudott magyarázni sok 
mindent. De mi értelme van a kvantummechanika alapfogalmait 
el/félre-magyarázni jövendő jogászoknak vagy üzletkötőknek? Vajon mi 
megtanultuk a huszadik századi nyelvészeti, szociológiai, pszichológiai, 
közgazdaságtani, jogfilozófiai vagy etnológiai elméletek alapjait? Pedig 
ezek egy része éppen annyira befolyásolja a társadalmunkat, mint a műszaki 
fejlesztéseken keresztül a modern fizika. Egyszerűen tudomásul kell venni, 
hogy a 21. században nem lehet reneszánsz embert képezni, és nem is kell: 
ahhoz, hogy email-ben üzletet tudjak kötni, nem kell ismernem se nem az 
internet-protokoll részleteit, se nem a tranzisztor fizikáját, se nem a 
különböző kommunikáció-elméleteket, se nem a legújabb mikroekonómiai 
elméleteket.

Én annak vagyok a híve, hogy egy megfelelő alapozás után az érettségi 
előtti egy-két évben lehessen szakosodni. Az alapozásnak része mondjuk a 
Newton-törvények, de nem a kinetikus gázelmélet, viszont legyen része a 
makrogazdaságtan néhány alapfogalma is. (Hogy választási időszakban ne 
lehessen demagógiával szavazatokat szerezni.)

Üdvözlettel,


                        Biró Tamás

___________________________________
*  Biro Tamas: 
birot AT nytud.hu
*              
birot AT birot.hu
*        http://www.birot.hu