Magyar Természettudományos ÖnKépzőköri Mozgalom

[Viktor Müller <viktor.mueller AT env.ethz.ch>]

Kedves Listatagok!

Esetleg arra figyeljünk, hogy a vállalások és az igényelt összeg 
arányban álljanak egymással. Nyilván növeli az esélyeinket, ha minél 
többet vállalunk, de később visszaüthet, ha "túlvállaljuk" magunkat, és 
már a bírálat során is "gyanús", megalapozatlan benyomást keltő lehet 
egy nagyobb aránytalanság. Arra gondolok itt, hogy mi az amerikai 
példáknál sokkal kisebb költségvetést fogunk igényelni, ha jól értettem, 
az összes szervezés, előadás önkéntesen történik továbbra is. Ez szebb 
is így, de a lelkesedésből fakadó energiáinkat a tényleges 
ismeretterjesztésre, képzésre fordítsuk, a lélekőrlő adminisztrációból, 
felmérésekből, "mérföldkövekből" stb. csak a szükséges minimumot 
vállaljuk fel. Ezeket eleve azért szokás előírni, hogy egy nagyobb 
összeg felhasználását nyomon lehessen követni -- ha relatíve kisebb 
összegről van szó, akkor ez is kisebb mértékben várható el és indokolt.

Üdvözlettel:

Müller Viktor

On 13/4/11 2:10 PM, dr. peter gyarmati wrote:
> Kedves Tamás!
> 1. Régi elképzelésem, hogy nálunk is többet kellene foglalkozni a STEM 
> (Science, Technology, Engineering, Mathematics) témakörökre való elő-, 
> illetve felkészítéssel. A diákoknak úgy kell ismerkedni a dolgokkal, 
> hogy tisztázódhasson mely tudományágakban, vagy nem is tudományban, de 
> magas képzettségben szeretnének részesülni, abban résztvenni. A 
> TÖK-nek szándéka kellene legyen, hogy tisztázza, ezen nagyonis eltérő 
> témájú területekhez való affinitásukat, érdeklődésüket.
> Úgy gondolom, egyáltalán nem mindegy, hogy kutató munkára, alkotó 
> tervezésre, absztrakciók végiggondolására, stb. készül. Mi hajlamosak 
> vagyunk az egészet tudományként keverni. Lehetne a programunkban ilyen 
> célkitűzés, amely a ciklus során elősegíti őket ennek tisztázásában, 
> hogy például eldöntse a tehetsége szerint, hogy mérnök, vagy 
> csillagász szeretne inkább lenni. De elmélyedve ezekben a kérdésekben 
> nem elegendő, ha például valaki a informatika mellett dönt, hogy ott 
> számítástudományt, információtechnológiát, vagy teszem azt, 
> nanotecnikát választ. Hasonlóan merülnek fel a kérdések más 
> területeken is. Vajon segíthetjük ezt a mindenki számára az élet hozta 
> kötelező döntési folyamatot? A programjaink a megadott teamtagok 
> összetételéből következően is szolgálhatnák ezt a célt, ha tudatosan 
> alkalmaznánk.
> 2. Másik javaslatom a költségvetéshez lenne. Korábban ideig részt 
> vettem az un. Math Circle , lényegében matematikai szakkörök 
> szervezésében és működésében, láttam, hogy komoly fontossága van a 
> rendelkezésre kerülő pénzekhez jutásnál és elköltésénél a megfelelően 
> pontos elszámolásnak. Ott a pénzeket a szülők és némileg az iskola 
> adta. A vegyes forrásoknak pontos tervvel és elszámolással kellett 
> szolgálni.
> A fő tételek így néztek ki:
>     1. a szervezés és szervezők díjai
>     2. web tervezés és működtetés
>     3. hírdetések, meghívók, értesítők
>     4. az előadók költségei, honoráriumok
>     5. tanárok költség térítése, részfizetése
>     6. reklámok, nyilvánosság
>     7. adminisztráció, nyomtatványok
>     8. értékelések, statisztikák, jelentések
> Megjegyzem, hogy például a Stanfordon a 2005-6-os év költsége 1200$ 
> volt, a gyerekek önellátóan vettek részt (saját eszközök, ennivaló, 
> stb), minden előadó, tanár költségtérités nélkül volt, a helyet az 
> egyetem adta. Ugyan akkor San Franciskoban ugyanebben az évben 56100$ 
> volt a büdzsé.
> A nyári iskolákat az oktatási intézmény szervezi és ezért ott nem 
> része a költségvetésnek.
> 3. Rendszeres témakörök voltak:
>     - bemelegítő gyakorlat (diákok,szülők, külön-külön)
>     - új témák (az alkalom törzse)
>     - vendég, vagy vendég téma
>     - tanár 5perc (egy tanár, egy feladat)
>     - szülő 5 perc ( egy szülő, egy történet)
>     - diák 5 perc (egy diák, egy történet)
>     - plakát felelős kijelölése (aki a következő alkalom felhívását 
> készíti)
>     - a webről fennmaradt témák folytatásának módja
>     - a téma vezető zárszava
> Egy alkalom általában másfél-két óra.
> Évente legalább egyszer társasági összejövetel is van, amelyet a 
> szülők szerveznek, továbbá legalább két alkalom tanári összejövetel is 
> van, neves vendég előadóval. Egyes helyeken még Teachers' Circle is van.
> Közben tea, vagy kávé és keksz. Hozzá kell tennem, hogy mindenki előtt 
> ott áll a számítógép, egymással hálózatban és mindenki rendelkezésére 
> a szükséges matematikai szoftverek. A kisebb diákoknál 
> (11-16-ig) másabb a helyzet, de olyanokon nem vettem részt.
> USA szerte a legtöbb helyen bolgár, román, magyar, orosz, ukrán 
> származásúak vezetik többségében ezeket. Nem véletlen hiszen az eredet 
> magyar a XIX. század végéről, majd az USA-ban főként románok 
> terjesztették (nem erdélyiek, valóban románok) de az IMO-ban 
> (International Mathematics Olympiad) azért előkelő a magyar szereplés.
> Talán segítettem néhány gondolattal a részletek kidolgozásához.
> Péter

--
Viktor Müller, PhD
Institute of Biology
Eötvös Loránd University
Pázmány P. s. 1/C, 1117 Budapest, Hungary
Phone: +36 1 3722500/8798
Fax: +36 1 3812188
http://ramet.elte.hu/~viktor