Tanárok vitafóruma

["Benk� L�szl�" <lbenko AT enternet.hu>]

----- Original Message ----- 
From: "Katalin Munkacsy Dr" 
<katalin.munkacsy AT gmail.com>
To: 
<tanforum AT lists.kfki.hu>
Sent: Sunday, December 02, 2007 3:26 PM
Subject: Re: [Tf] cikk a kerettanterv modositasrol


> Kedves Kollégák!
>
> Szerintem a tantervek csökkentésének nem célja, hanem kellemetlen
> következménye az általános mûveltség csökkenése. Az ezzel ellentétes
> feltételezés tényként való közlése szerintem máris a politikai
> küzdelmek terére vezet.
> Tudom, vannak tanárok, akik a nehéz matematikai, fizikai, kémiai
> összefüggésekre meg tudják tanítani a diákokat.
> Én most más oldalról közelítem meg ugyanezt. Vannak a tanárok, akik
> megértik, hogy a nehéz családi körülmények között felnövekedõ, nem
> egészen egészséges gyerekeket sokkal kevésbé lehet terhelni, mint
> ebbõl a szempontból szerencsésebb elõdeiket.
> És köztük vannak kíváló tanárok, akik, miközben keveset követelnek, az
> arra alkalmasaknak meg tudják mutatni, merre érdemes tájékozódni.
> Inkább az õ, vagyis a jók önállóságára számítanak, az õ kötelezõn
> túlmenõ érdeklõdésükre. És többet foglalkoznak azokkal, akiknek nagyon
> nehéz megtanulni még a kevesebb tananyagot is. Pontosabban
> megpróbálják a figyelmüket, idejüket úgy beosztani, hogy azok, akik
> legjobban rászorulnak az iskola támogatására, megkapják a törõdésnek
> az egy fõre - igazságosan - jutó hányadát.
> Ez a változás kétségtelen, hogy hátrányt jelent a jó képességû és
> lusta tanulóknak, mert csökken az iskolai nyomás, és õk a jó eszükkel
> ezt ki tudják használni. Azt hiszem, ezt a hátrányt csökkenteni
> lehetne, ha sikerülne megtanítani a diákok élmezõnyének, hogy az
> érvényesüléshez nem elég, ha jól megoldják a kötelezõ feladatokat,
> szükség van a belátásukra, önfegyelmükre, elõrelátásukra, a belõlük
> kiinduló aktivitásra.
> Nem gondolom, hogy egy ilyen átrendezõdés pozitív változást, fejlõdést
> jelent, de talán erre vezet az út kifelé a válságból.
>
> Üdvözlettel Munkácsy Kati.

A fentiekkel - alapos meggondolás után, - egyetértek. A megvalósítása 
viszont, meglehetõsen problematikus, két okból. (Nagyon is sajnos!) 
Egyrészt, ehhez nagyon felkészült, és "igazi" pedagógusokra van feltétlen 
szükség, másrészt, szinte lehetetlen egy olyan osztályban megvalósítani, 
ahova igen jó képességû, és nagyon gyenge diák(ok) is együtt járnak. Ezért 
gondolom azt, hogy az osztályok összeállításánál is eleve erre figyelemmel 
kellene lenni.
Valaha, felteszem, hogy bizonyos értelemben ezért választották szét a humán 
érdeklõdésû és a reál érdeklõdésû diákokat. Arra gondolok, hogy ha a 
diákokat eleve az érdeklõdési körük ÉS a képességük szerint is "osztályozva" 
(Nem megkülönböztetve!!!) jönnének létre úgy az alsó tagozatokban, mint 
fõleg a középiskolákban az osztályok, talán valamivel nagyobb lehetõség 
lenne. Hiszen, ma már a tudományokra is igaz, hogy még szakáganként is 
akkora a diferenciálódás, hogy egy ember képtelen az egész ágat átlátni 
teljes mélységében. Hogy követelhetnénk meg akkor ezt egy diáktól?
Az igaz, hogy az alsótagozatos iskolák fõ célja a továbbtanuláshoz - 
középiskolai szinthez - szükséges ismeretek megtanítása, ez logikus is, 
természetes is, helyes is. De azért itt egy szóra azért álljunk meg. Mert 
egy dolog a továbbtanuláshoz szükséges anyag, és egy egészen más - bár hozzá 
szorosan kapcsolódó! - kérdés az általános mûveltség. Legalább is, én így 
gondolom, mivel találkoztam életem folyamán nem is egy emberrel, akinek 
adott szintû ismerete, tudása kiemelkedõ volt, ugyanakkor pedig az általános 
mûveltsége pedig - bármennyire is elképesztõnek tûnik! - csapnivaló szinten 
rekedt meg. De találkoztam szép számmal ennek éppen az ellentétével is.
Felmerült bennem egy kérdés. Feltétlen az iskola feladata az általános 
mûveltség terjesztése, "beleverése" a diák fejébe? Hiszen, azért valamit a 
családnak is "illene" a gyerekkel foglalkozni. De ezt abba is hagyom, mert 
túl messzire vezetne.
Az eredeti levélre és konkrétan válaszolva, az tény, hogy alaposan, 
részletesen meggondolandó, miként lehet mihamarabb, és minél jobban 
megvalósítani. Ezt viszont nekünk, és nem "magasabb" szinten kell 
megvalósítani. Végeredményben, vállalás, és akarat kérdése. Ha ez a kettõ 
létezõ, és megszülethet az egyetértés is, az sokat lendíthetne a dolgon. Ez 
pedig igen fontos, hiszen a jövõ nemzedékrõl van szó!
Benkõ László.