ELFT HÍRADÓ

["Benk� L�szl�" <lbenko AT enternet.hu>]

Földes István írta:
Tisztelt Lista!

Minden ellenérzésem mellett el kell ismernem azt, hogy Vekerdynek igaza
van abban, hogy rossz
a természettudományos oktatás. Rossz az az oktatás, ami azt eredményezi,
hogy az általános iskolában (6-7. osztály) még érdeklõdõ
gyerekeket pár év múlva már csak ijesztgetni lehet fizikával és
kémiával, majd érettségi tájára tudásuk is lenullázódik.
Ennek a  totálisan elhibázott, nem bemutatásra (kísérlet!),
demonstrációra, ismertetésre épülõ, hanem bemagoltató
tanítás az oka. Teljesen fölösleges pl. a 7.-8. osztályos kémiában a
K,L, M héjak, s,p,d kvantumszámok, illetve azok
betöltésének bemagoltatása (amit úgysem érthetnek meg akkor),
____________________________________________
Sajnos, a fentiek kétségtelen TÉNYEK!
Ami azt jelenti, hogy feltétlen szükséges az egész oktatási rendszer 
újragondolása, megreformálása. Kétségbeejtõ helyzet, hogy az egyetemre 
jelentkezõk tisztes része még rendesen (?) olvasni sem tud, a matematika is 
gond a számára, alapvetõ logikus gondolkodásra meg képtelen, mert pontosan 
ezeket nem tanították - kérték számon - tõle úgy az alsótagozatos, mint a 
középiskolában!  Nézetem szerint, - igaz, ez csak egyetlen meglátás! - úgy 
az alsó tagozatokban, mint a középiskola szintjén, elsõ sorban nem lexikális 
elemekre kellene a hangsúlyt helyezni, hanem igenis egyrészt GONDOLKODNI 
kell megtanítani a diákokat, tehát a logika legyen a fontos, OLVASNI, 
TANULNI (!) kell(ene) megtanulniuk, másrészt, már a felsõoktatásban is ezen 
célra felkészített kell a tanárokat  képezni. A lényeg, - ismétlem, a saját 
nézetem szerint! - arra megtanítani a diákot, hogy a szükséges lexikális 
adatokat hol, és miként tudja megtalálni, amire szüksége van, és az tudja 
ALKALMAZNI! Egyszóval, képes legyen felfogni, MEGÉRTENI az anyagot.
Tisztában vagyok vele, hogy egy ilyen koncepcionális változást lehetetlen 
egyik napról a másikra, de még egyik évrõl a másikra sem megvakósítani. De - 
mások egyetértésével együtt, természetesen, ha használhatónak gondolják 
"ötletemet"! - célként kitûzve, ezt megvalósíthatónak, elérhetõnek gondolom.
Az már egy más kérdés, hogy kezdésnek éppen a felsõoktatásnál kell kezdeni, 
olyan tanárok képzésével, akik már alkalmasok eszerint tanítani. Ebbõl 
viszont következik, hogy a megvalósítás feltétlen csak egy folyamatként 
lehetséges, aminek az ideje elõre megbecsülhetetlen, és addik, valóban, igen 
nagy a valószínûsége egy "káosz" létrejöttének. De ezt "túlélve", lehet egy 
olyan oktatási rendszerünk, amely egyedüldálló, hatékonyságában példamutató 
valamennyi ország számára is.
Azt már csak "illendõségbõl" teszem hozzá, hogy nem csak emiatt, de a 
jelenlegi - és nemzetközileg alkalmazott! - hibás(nak vélt általam!) 
felsõoktatási rendszeren is jó lenne egy kicst változtatni. Ismereteim 
szerint, mind máig, - legalább is a fizikusokat! - úgy tanítják, hogy nekik 
a kérdések mértékével, hogyanjával kell foglalkozniuk, a "miért" kérdés már 
nem tartozik rájuk! Pedig, meglátásom szerint, éppen ez a kérdés lenne a 
legfontosabb! Hiszen, az erre a kérdésre adandó válasz teremti meg az 
összefüggést a dolgok között, ez a válasz - ha létezik! - teszi logikussá, 
igazán megérthetõvé a történéseket.
De most nem is kívánom "feleslegesen" szaporítani a szót, így tiszteletem 
mindenkinek, aki a kérdére idõt szentel, és a jönõ iránt elkötelezett!
Benkõ László.