Tanárok vitafóruma

[Szalay S�ndor <szalay.sandor AT ntk.hu>]

Mindenkinek!

Miutan szo volt a lista az informatika kerettantervekrol, gondolom nem 
erdektelen ha idemasolom a bekescsabai konferencian elfogadott allasfoglalast.
Elnezest az ekezetekert.
Szalay Sándor
(: +36309319859

Állásfoglalás
Az elsősorban informatika-számítástechnika tanárok részvételével megrendezett 
INF.O.ÉRA országos tanácskozás résztvevői a készülő kerettantervek 
informatika 
részével kapcsolatban az alábbi állásfoglalást fogalmazzák meg.
A tanácskozás résztvevői nem látják biztosítottnak többéves felvilágosító, 
fejlesztő tevékenységük ellenére sem, hogy az informatika a közoktatás állami 
tantervben megfogalmazott, törvényesen, kellő óraszámban is elismert 
műveltséganyaga legyen. A kerettantervek munkálatainak alakulását az 
országunk 
oktatásügyével szemben támasztott elvárásokkal ellentétesnek ítéljük, mert 
többek között ellentmond az országunk által az EU-csatlakozás kapcsán 
megfogalmazott informatikai elképzeléseknek.
Az informatika iskolai oktatásának szerepét, jelentőségét támasztja alá, hogy:
* a jövő feladatainak ellátása már nem képzelhető el az informatikai eszközök 
használata nélkül, továbbá az EU-hoz való csatlakozás szükséglete, hogy 
valamennyi magyar ember partnereivel egyenrangú eséllyel rendelkezzen az 
információtechnológia terén is;
* az informatikaoktatás tartalma és formai kerete a közoktatás fejlesztésével 
párhuzamosan - azt segítve - szerves fejlődés eredményeként, demokratikusan 
alakult ki, továbbá megítélésünk szerint mással nem pótolható eszköze a 
gondolkodási készségek fejlesztésének. A most használatos helyi tantervek 
óraszámai a tantestületek megegyezése alapján jöttek létre. A továbbiakban 
sem 
bízhatjuk a véletlenre a gyerekek informatikai kultúrájának a kialakulását, 
ha 
az iskolának meghatározó szerepet tulajdonítunk a felnövekvő polgárság 
illetékességének kialakításában;
* a szülők részéről az iskolára nehezedő - az informatikai ismeretek 
megszerzését a legfontosabbak közé helyező - nyomás ellensúlyozása nem törté  
nhet az üzleti vállalkozásoknak még nagyobb arányban történő átadással, mert 
az 
jelentősen szűkíti az alapismeretekhez történő hozzájutásban részesülők körét;
* a felsőfokú tanulmányok folytatásának - a hallgatók és tanárok számára 4-5 
év 
óta - természetes velejárója a számítógép-használat és annak segítségével 
történő ismeretszerzés.
* a munka világában való elhelyezkedés esélyeit növeli az informatikai 
ismeretekkel való rendelkezés. (A munkanélküliek átképzésére fordítandó 
állami 
kiadások csökkenthetőek az egységes iskolai képzéssel.);
* állampolgárok esélyegyenlőségét biztosítja a korszerű ismeretszerzés 
módjainak ismerete. A korszerű, szaktudományos ismeret közvetítésének 
természetes közege az iskola, ezért ott meg kell lennie a mindenki számára 
hozzáférhető feltételeknek a tanuláshoz, a tehetséggondozás (szaktárgyi 
versenyek) megszervezése is az iskolához kötődik.
Az informatika kerettantervek kialakításához az alábbiak figyelembe vétele 
elengedhetetlen:
* az iskola adjon lehetőséget arra, hogy minél kisebb korban kezdődhessen az 
informatikai szemlélet kialakítása, amely a gondolkodás fejlesztésének fontos 
eszköze;
* a tantervi kiigazítás után is maradjon tantárgy, mert csak így érhető el, 
hogy valamennyi tanuló számítógépet használhasson;
* maradjon meg a tantárgyon belül a könyvtárismeret és a számítástechnika;
* a tantárgyi oktatás/gyakorlat 7-10. évfolyamokon mindenképpen legyen 
kötelező, optimális esetben heti 2-2 órában, de legalább heti 1,5-1,5 órában 
évfolyamonként. (Az 1-4. évfolyamokon a moduláris oktatást, melynek órakerete 
legalább évfolyamonként 8 óra, úgy tartjuk megvalósíthatónak, hogy az egyes 
évfolyamok ismeretanyagát valamely tantárgyhoz rögzítse a tanterv. Az 5-6. 
évfolyamokon - a fokozatosság elve alapján, akár a szabadon felhasználható 
órakeret terhére is - célszerűnek tartjuk legalább heti 1-1 óra biztosítását. 
Az ismeretek szinten tartása, illetve az önálló ismeretszerzés lehetőségének 
biztosítása érdekében 11-12. évfolyamokon is szükséges a tanulóknak önálló 
gépidőt biztosítani.);
* az oktatási-nevelési folyamat szabályozása a minőségbiztosítás ismérvei 
szerint történjen;
* a kimenet szabályozása a vizsgarendszer bevezetésével történjen. A 
tudásmérést a 8. évfolyam végén, valamint a középiskola utolsó évfolyamán 
(érettségi) kelljen megtartani;
* a különböző évfolyamokon - a szabadon felhasználható órakeret terhére - 
legyen lehetőség a nem kötelező oktatás megszervezésére a felzárkóztatás, 
tehetséggondozás feladatainak elvégzésére.
A mindenki számára tanítandó tartalom korszerűsítésre szorul a NAT-ban 
megfogalmazottakhoz képest:
* a kommunikáció gyakorlásának feladataival, a kommunikációs szokások 
kialakításával. (Pl.: közlési módok, erkölcsi kérdések, levelezési 
ismeretek.);
* a multimédiás alapismeretek (pl.: bemutató anyag készítése, eszközkezelés) 
gyakoroltatásával;
* a helyi és távoli adatbázisokban való keresés szabályainak megismerésével;
* a nagy értékű gépek, a jogtiszta szoftverek használatára való neveléssel, 
ezzel összefüggésben a gazdaságos, takarékos munkavégzés minőségi ismérveinek 
megismerésére fordított figyelemmel;
* az alap- és emeltszintű, valamint a szakmai követelmények (pl.: OKJ, ECDL 
és 
a közismereti - általános iskolai, gimnáziumi, szakközépiskolai, szakiskolai 
egyaránt - tananyag) összehangolásával.
Nincs itt az ideje annak, hogy a számítógép-használatot megalapozó 
ismereteket 
a többi tantárgy keretein belül oktassuk, mert
* nincs meg a fedezete az iskolai tantermek megfelelő taneszközzel történő 
felszerelésének, továbbá a pedagógusok továbbképzésében elért eredmények 
ellenére sem adottak a személyi feltételek ehhez;
* sérül a szaktudományos szemlélet kialakulása.
A tanácskozást szervező társadalmi szervezetek - a tagságukban felhalmozódott 
szakmai tudás és ismeretek alapján - felajánlják közreműködésüket és elvárják 
a 
velük történő együttműködést a felsoroltak megvalósítása érdekében.
Békéscsaba, 1999. november 20.
        Dr. Juhász István       Szalay Sándor
        INF.O.PLUS Alapítvány   Informatika-Számítástechnika Tanárok 
Egyesülete
        Dancsó Tünde    Dr. Harangozó Éva       Dr. Zsakó László
        NJSzT Logo Szakosztály  NJSzT Közoktatási Szakosztály   NJSzT 
Tehetséggondozási 
Szakosztály