ELFT HÍRADÓ

[János Nuspl <nuspl.janos AT csfk.mta.hu>]

Kedves Lista Tagok! 

Az iskola és ami abban történik, mindanyiunk közös ügye, azaz a közélet 
része, vagyis politika. A PISA jelentések szövegértési nehézségeket 
dokumentálnak a diákoknál, mert ott mérik. Érdemes lenne kiterjeszteni ezt a 
társadalom többi részére is, mert megdöbbentő lenne az eredménye - sajnos. 
Próbáljuk meg javítani szövegértésünket ezért, és akkor talán egymást is 
jobban megértjük. 

Ha valaki azt kérdezi a minisztérium illetékeseitől, hogy kik írták a NAT-ot, 
akkor erre kellene válaszolniuk, és nem egy olyan listát adni azokról, akik 
ebben nem vettek részt ténylegesen. Tapodi Éva ezért joggal háborodik föl, 
különösen megismerve, hogy mit tudtak tenni. 

Nem vagyok NAT szakértő, de ahogy mindannyian, én is jártam iskolába, és 
hallgatókkal is beszélek. A gimnáziumban minden nap volt matematika és fizika 
óránk, emellett irodalmat, művészeteket, biológiát és minden mást is 
tanultunk. Ha egy "unalmas" földrajz órán elvette a tanár a pad alatt 
olvasott könyvet, akkor a magyar tanártól kaptuk vissza, aki esetleg ajánlott 
valami másik könyvet is, amit elolvasásra érdemesnek tartott. Életünk 
legfogékonyabb időszakában milyen a kapcsolatunk a tanulással, tudással, 
kritikus gondolkodással - meghatározó lesz később is. Örülök, hogy nem olyan 
iskolába kellett járnom, mint amilyent egyesek szeretnének. 

„Sok-sok víz folyt le a Dunán, mióta utoljára fürödtem benne. Az idő azonban 
nem mosta le hálaérzetemet születésem helye iránt. Nem felejtettem el, hogy 
bölcsőm volt, hogy sokáig éltetett, hogy ott szereztem meg tudásom alapjait. 
Ritkán mulasztom el az alkalmat, hogy ki ne fejezzem hálámat tanáraimnak és 
az iskolának, a Fasori Evangélikus Gimnáziumnak, amelynek annyit köszönhetek. 
Soha sem fogom elfelejteni régi tanáraimat, közöttük Rátz Lászlót, egy igaz 
tanárt és melegszívű embert, aki először ébresztette fel bennem tárgyának, a 
matematikának szeretetét. Oppel Imre rajzolóművészete is jelen van 
emlékezetemben. Élénken élnek szívemben a versek is, amelyeket a Fasori 
Gimnáziumban tanultam, még ma is sok új szépséget fedezek fel bennük” – írta 
Wigner Jenő Az atommag szerkezete című könyve magyar kiadásának előszavában.

"Ennél szebben talán nem is lehetne megfogalmazni egy igazán jó iskola 
szerepét: felébreszti a tudásvágyat, megszeretteti a tantárgyakat. Az elvont 
matematikát éppúgy, mint az irodalmat, a művészeteket. Átlagos iskolákban 
csak egy-egy olyan kiemelkedő tanár akad, akinek a tantárgyát szívesen 
tanulják, a Fasori Gimnáziumban sok kiemelkedő tanár volt." - olvashatjuk 
ugyanitt.

https://www.arcanum.hu/hu/online-kiadvanyok/MuMaTu-a-mult-magyar-tudosai-1/wigner-jeno-68BE/a-fasori-evangelikus-gimnazium-68E2/

Évához hasonlóan, szerte az országban vannak lelkes és jó tanárok. Nem 
feltétlen az elit középiskolákban, és ilyenekről kevés szó esik. Tavaly 
olvastam a Fizikai Szemlében az alábbi történetet. Talán érdemes lenne 
ilyeneket fölkarolni, mert mintha ebben mindaz benne lenne, mint ami elvek 
szintjén megfogalmazódik, de a gyakorlatban ritkán és nehezen valósulnak meg.

http://csodafizika.hu/fiztan/kozkincs/magypub/pub/modern/safecast.pdf

(nj)